Воспитательная работа

Свою воспитательную работу строю на основе программы «Я и Отечество», главным направлением которой является формирование основ национального самосознания, гражданское и патриотическое воспитание школьников.

Цели программы:

•     систематизация основных направлений гражданского, патриотического воспитания;

•     формирование национального самосознания;

•     определение форм и методов совершенствования воспитательной работы.

Работа ведётся по следующим направлениям:

        Я – труженик           Я – патриот    Я - эколог        

           Я и Отечество

                        Я – гражданин         Я – хранитель ценностей

Работая с детским коллективом, ставлю перед собой следующие задачи:

•     добиваться создания дружного, сплочённого коллектива, в котором оценка товарищей, их мнения являются важными мотивами поведения школьника;

•     формировать нравственные мотивы сознательного и положительного отношения школьников к учебным и трудовым обязанностям;

•     формировать у каждого ребёнка позицию непосредственного участника в жизни класса и школы;

•     сделать ребят своими союзниками в делах и жизни класса;

•     формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; обеспечение физического и психического саморазвития;

•     поддерживать тесную связь с родителями.

  Приоритетные направления:

•     подготовка КТД, традиционных школьных мероприятий;

•     организация мероприятий, способствующих воспитанию нравственных гражданских качеств учащихся;

•     развитие интереса и способностей к общению всех субъектов воспитательного процесса: учеников, родителей, учителя;

•     формирование умения видеть проблемы жизни и решать их в меру своих сил.

Развитие коллектива в моём классе основывается на заповедях:

•     не подсказывать готового решения, а показывать возможные пути к нему, предоставить ребёнку самостоятельность, не контролировать каждый его шаг;

•     не пропустить момента достижения первого успеха;

•     указать ребёнку на допущенную ошибку, постараться, чтобы он осознал её;

•     оценивать не поступки, а личность, сущность человека и его поступки не одно и то же;

•     дать ребёнку возможность ощутить, что сочувствуете ему, верите в него, несмотря на его оплошность;

•     никогда не воспитывать ребёнка в плохом настроении;

•   воспитатель должен быть твёрдым, но добрым.

Мониторинг развития уровня воспитанности учащихся